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有关计算机多媒体网络教室的实现 多媒体网络教室实现多媒体教学功能的方法目前建设的计算机多媒体网络教室主要通过三种方法来实现多媒体教学功能：一是用“硬件”技术实现多媒体教学功能，例如：NewClass多媒体教学网;二是用“软件”方法实现多媒体教学功能，例如：小哨兵、易思、北远志及苏亚星等软件产品。三是“软硬件结合”的技术实现多媒体教学功能，综合性价比，我们认为这三种实现方法各有利弊。 纯硬件类纯硬件多媒体教室系统是一套专用硬件网络系统，安装和使用都是完全基于硬件的，比较有代表性的产品有NewClass、HiClass等。它自成一套系统，与学生机、教师机的操作系统都没有关系，与计算机的速度也没有关系。硬件版的多媒体教学系统都拥有一台专用Hub、一个操作控制台，在每台学生机和教师机上需要安装一块多媒体卡，这块卡上有类似CPU的芯片，鼠标和键盘接在这块卡上接受控制。北京正龙电子技术有限责任公司研制开发的NewClass多媒体网络教室，安装简便，无任何驱动程序，不占任何系统资源，免维护。NewClass自成体系，无需其他网络操作系统支持。对学生机没有型号、档次、配置上的要求，无盘工作方式、单机方式均可。 纯软件类纯软件多媒体教室系统的实质是一种软件，在商品形式上就是一张光盘，里面有教师机和学生机两套软件，所有数据及控制信息都通过纯粹的计算机网络来传递，而不需要特殊的硬件设备。这就不难看出，纯软件的多媒体教室系统对网络操作系统有针对性，对网络速度、稳定性都有较高的要求，其优点在于安装简易、价格低廉、升级便利。目前市场上推出纯软件多媒体教室系统的厂家越来越多，如巨龙、星澜多媒体网络教室、实达i-Class、深蓝易思多媒体网络教室、联想因特网电子教室传奇2j0oo等。 软硬件结合类这种系统的主要特点是：硬件部分与上述的纯硬件系统差不多，每台学生机和教师机都要安装一块多媒体控制卡，但是没有控制台部分，这部分是以软件的形式安装在一台用于控制系统的专用计算机里面，界面模仿硬件控制台。 多媒体网络教室的`维护我们学校共有2个电脑教室，教室一的使用时间只有一年多，而教室二的使用时间已有三年多了。其中教室一的7O台学生机的配置是：赛扬800+815E主板+128MB内存+40GB硬盘，具有整合100M 网卡和硬盘保护卡功能的NewClass新卡以及软件多媒体控制系统;教室二的160台学生机配置是： 采用的是兼容机，机子的配置也就互相混杂了，大致有三种主板：三帝250(SiS芯片)、则灵(VIA 芯片)以及明致(810芯片)，三种CPU：Cyrix 150～200、IBM 的Ⅱ300以及赛扬333，配备的内存全部为32MB，硬盘为3.2～6.4GB，具有独立100MB网卡和硬件多媒体控制系统并装有硬盘保护卡。 由于教室一使用时间尚短，故障率较低，因此在维护中只需查漏补缺，把出现故障的几台电脑维修好就行了;而教室二使用时间长、使用率高，因此故障不断，上学期由于开通了宽带校园网，致使病毒泛滥成灾，这两个电脑教室更是雪上加霜，在临近学期结束时几乎到了无法上课的地步，能顺利登录服务器并正常工作的学生机只剩不到1/z，因此把整理电脑教室的重点放在教室二上。以下是我们的维护过程。 去掉硬件插卡去掉原先安装在兼容机上的硬件多媒体控制系统和硬盘保护卡。众所周知，硬件多媒体控制系统必须在每台电脑内部插入控制卡，外部连接大小不等长度不一的各种连线一大把。时间一长，机箱内部因通风不畅导致灰尘堆积而常常死机，外部接线多而杂乱，学生一碰一拉一踢很容易引发故障。更不幸的是，这种硬件多媒体控制系统呈串联状连接电脑教室的各学生机，只要其中一台学生机的控制卡出故障，将会导致其他学生机工作异常。而我们安装的硬盘保护卡也常出故障： 许多次的黑屏，拔除它故障即消失;安装新的软件时需重新进行设置，费时费力。现在，我们将所有兼容机都搬出来，打开机箱把硬件多媒体控制卡和硬盘保护卡“请”出来，同时拆除多如蛛网的连接线，只留下连接网卡的双绞线即可。 清扫箱内灰尘用刷子清扫机箱内部灰尘，甚至将主板拆出来清理。还有非常重要的一大内容是，清洁CPU 风扇并给其加润滑油。许多电脑死机(天热时犹甚)就是因为风扇停转或转速变慢，而引起CPU 风扇异常的则是灰尘和机轴缺油。先将风扇拆出，扫除扇翼正反两面和散热金属块上的灰尘，再将风扇四个角的螺钉旋出使两者分离，将风扇翻过来，撕下中间圆形不干胶保护纸，即可看到风扇电机转轴，加几滴市售缝纫机油即可，边滴边用手指帮助风扇转动。然后按原样装回，通电后风扇立即正常工作。用这样的方法，我们救活完全停转和转速变得很慢的几十只风扇。 硬盘克隆事先按三种不同主板配置好三个硬盘(即安装所有驱动和上课必须的应用程序以及杀毒软件)，在拆开机箱除尘的同时，取下硬盘进行对接克隆。注意在做三个母盘的时候，将硬盘划分为c、D分区，在D分区保存c盘的克隆备份文件C—Disk.gho和原文件安装目录。这样在和其他硬盘进行克隆后，所有硬盘在以后出现故障时都能在自己的盘找到备份文件。完成后就可装回机箱。 【有关计算机多媒体网络教室的实现】相关文章： 1.浅析计算机多媒体技术的应用 2.移动网络教室的影响分析论文 3.计算机多媒体技术应用分析 4.计算机多媒体技术专业简历范文 5.2016计算机多媒体技术应用试题 6.计算机多媒体专业求职简历 7.多媒体计算机技术的应用论文 8.论计算机多媒体在教学中的应用 多媒体教室方案范文1 学校情况及系统要求 我们是一所中学，现有30间教室，教室面积80平方米，教室内已有电脑和电视机。为了进一步提高教学质量，给学生提供更为全面的教学设施和教学环境，现在需要扩充教学设备，将所有教室都要建设成为多媒体教室，具体要求如下： 1.多媒体显示系统：多媒体显示系统由高亮度、高解析度的液晶投影机和电动屏幕构成，以完成对各种图文资讯的大屏幕显示。 2.多媒体A/V系统：A/V系统由计算机、DVD、实物展台、功放、音箱等A/V设备构成，以完成对各种图文信息(包括各种软件的使用、DVD/cD碟片、各种实物、声音)的播放功能，实现多媒体电教室的现场扩音、播音，配合大屏幕投影系统，提供优良的视听效果。 3.智能多媒体中央控制系统：采用目前国内技术成熟、功能齐全、用途广泛的中央控制系统，以实现多媒体电教室各种电子设备的集中控制。 要求操作简单、人性化、智能化； 要求整个系统性能可靠、稳定性高； 尽量多的体现出各种设备的卓越功能，让所有设备工作在最佳状态，发挥设备的最大功效； 能够控制投影机，进行开/关机、输入切换等功能，并实现投影幕的上升、停止、下降功能； 能够控制DVD、进行播放、停止、暂停等功能； 能够控制实物展台进行放大、缩小等功能； 能够实现音视频、VGA信号自动切换控制功能， 系统具有扩展升级接口，将来可升级为网络多媒体教室，实现更多的网络教学功能。 4.每个教室需安装电子讲台，保证多媒体设备的防尘、防盗。 系统方案设计 1.每个多媒体教室所需设备为电脑、投影、中央控制器、摄像机、展台、DVD、功放、音箱等。 2.多媒体显示系统 投影机：教室面积80平方米，因此投影机的亮度通常选择在2000流明到3500流明，电动幕选用100或120英寸： 展台：为了达到更好的显示效果，我们建议选用坦倍光学电动变焦，自动聚焦，85万像素，640TV线的数字展台。 3.多媒体A/V系统、扩声系统 学校多媒体教室除了老师进行教学、讲座以外，还会进行一些会议、文娱活动等，对扩声效果要求较高。所以我们在每个教室安装了1台专业定阻扩声功放，2只100W的定阻音箱，话筒选择一支专业会议话筒和一套无线话筒，教师用高保真无线话筒授课，可减轻授课中的疲劳，特别是在上集体课时更为突出。可以在课堂的任何地方进行授课，使教师和学生融为一体，对培养高素质的学生及教学质量的提高起到事半功倍的作用； DVD DVD主要用来播放光盘类节目，光盘类节目格式一般为cD/VCD/DVD/MP3，我们在选择DVD的时候要全方面考虑，选择兼容格式较多的品牌DVD。 4.中控：每个教室安装一台NES2000Cc多媒体中央控制器，实现对多媒体电教室各种电子设备的集中控制，其中包括对各种音视频信号的切换和各种设备操作，如DVD的快进、快退、投影幕的上升、下降等。 5.每个教室安装全钢制电子讲台，保证多媒体设备的防尘、防盗，电子讲台可安装电子锁，使用密码控制和磁卡控制。 6.系统具有扩展升级接口，只要学校建好局域网，为每个计算机增加一块音视频采集卡以及相应的终端软件，即可升级为网络多媒体教室，实现课程直播、示范教学、课件录制、互动教学等多项网络教学功能。 系统功能介绍 1.利用高亮度多媒体投影机播放计算机信号及视频信号。 2.利用计算机处理文字、图像，进行讲座交流。 3.利用视频展示台进行实物讲解，并能通过投影机清晰的投影到屏幕。 4.系统配有高级有线麦克、无线麦克及功放、音箱等专业扩音系统，方便现场讲解和发言，为教室里举行各种会议和文娱活动提供了有力保障。 5.教师通过直观的控制台操作，将复杂的电教设备(录像机、影碟机、投影机、录音卡座、实物展示台等)及环境设备控制变得轻松自如。操作者只需进行简单的操作即可完成对复杂设备及环境的控制，比如可以进行输入信号切换及影音设备控制、自动调节室内光线、自动放下/升起屏幕。 6.通过多媒体中央控制系统，可以控制影碟机、录像机、录音机、摄像机、视频展示台等教学设备的音视频信号输入输出，实现教学设备间的相互切换，不再有繁琐的操作，全部由系统统一控制，省时省力、教学质量高。 7.具有先进的红外遥控自学习功能，在同类产品中首屈一指，对接入系统媒体设备的品牌和型号无任何限制，更换设备时无需专业工程师重新对红外编码进行设定。 8.系统操作方式多样，不会因某项操作失灵而导致教学中断，可任选下列方式：用鼠标或键盘操作、用触摸面板操作、用遥控器操作、用电脑触摸屏操作、用液晶触摸屏操作。 9.系统具有监视和预览功能，对影碟机、录像机、视频展示台等输出节目可通过电脑显示器进行实时监视，或预览后播放。 10.在wlND0ws环境下运行，全中文界面，操作简便直观。 11.系统具有一键智能联动功能。比如轻触“系统开”按键，就使系统全部设备进入就绪状态，即可轻松上课：轻触“系统关”按键，即可关门离开教室，系统会自动依照管理员设定的程序依次关闭全部设备。 多媒体教室方案范文2 随着时代的进步、科技的发展，在现代化信息技术管理上，高中学校面临新的挑战。为了提高学校自身的现代化管理水平，丰富教学方法和手段，提高机关工作效率，及时掌握各种相关信息，提高处理各种业务及突发事件的能力，加强管理，拥有现代化信息技术手段，利用计算机网络与通信技术，全面、迅速、准确地掌握信息，已成为高中学校内部管理和教学业务处理的迫切需要。 多媒体电教室的主要硬件设备有: 多媒体液晶投影机、电动屏幕、视频展台、录象机、影碟机、功率放大器、音箱、麦克、中央控制系统、微型监视器、投影机吊架、多媒体计算机。 多媒体电教室的主要功能：中央控制系统将所有的设备通过有线控制面板进行控制。可控制的设备主要包括：投影机的开关、视频及计算机信号的切换；灯光的控制；电动屏幕的升降；电动窗帘的开关；以及音视频设备的互相切换；影牒机的开关、出入盒及播放等操作。多媒体电教室可供100-200人学习使用，投影机能够将计算机信号及视频信号投放到大屏幕上，并且能够通过视频展示台进行实物展示。同时功能强大的音响设备可提供卡拉OK效果。 多媒体教室主控系统设计图： 二、工程项目情况分析 该多媒体教室实施场所是200座的专业教室。根据环境要求，项目中所需的大屏幕投影宜采用的屏幕尺寸为150″,投影机的亮度在2200ANSI流明就可以保证教室内在足够的照度下使每个座位上的人看得清楚。在分辨率方面，既要考虑资金因素，又以微机讲学为主，所以推荐使用800x600分辨率左右兼容范围广的机型。因此，在分辨率方面要考虑与计算机应用的结合问题，而在亮度方面则是使人眼在不疲劳的情况下看得更清楚。从工程经验上讲， EPSON 5600机型，亮度2200ANSI流明，分辨率为800x600，中文菜单，局部放大，多种标识等功能，性能价格比较高，质保时间长达两年。 多媒体教室中的音频系统，是以语音扩声为主，音乐扩声为辅，并主要用作教师讲课语音放大输出。系统采用性能优良的音响设备，以品质和耐用为原则，选择性能价格比较高的主流机型。 中央控制系统： 多媒体电教室集合了众多影音设备和演示设备(如录像、卡座、DVD，投影机，展示台等)，在会议或教室中操作者不仅要完成对设备的控制，还要完成设备间的信号切换。因此要求选用一套功能齐全，质量稳定，安装方便，操作简单，升级容易，良好的性能价格比的控制系统。 三、系统功能介绍 1. 本系统可通过大屏幕投影机清晰适时的向学生演示： a..计算机信号（校园网络）、 CAI 教学软件及制作好的课件； b.实物展示台的实物、文字、图形、图片、幻灯片及照相底片； c.录像机，影牒机上的教学节目以及有线电视等其它视频信号。 2. 快捷智能中央控制系统全图像的监视，简单易用的单层控制界面可以让您灵活的控制以下设备：投影设备，音响设备，计算机，环境灯光，屏幕，窗帘等，具有预监、播放 、控制等功能，帮助您节省更多的时间，人力和物力，有效的提高工作效率。 3．举办各种多媒体会议 4．在周末播放电影等文艺娱乐节目，并可以举办中小型的文艺演唱会，充分利用资源，丰富学校的课余文化生活。 多媒体教室方案范文3 网络多媒体控制器采用7先进的网络技术和多媒体技术，将多媒体教室众多设备的运行状态、远程控制、设备防盗、各种设备的使用权、控制权等通过网络进行集中管理，结合智能桌面控制器、快速操作功能、智能IC卡系统、红外遥控、红外报警等将网络多媒体教室的现代化水平推向一个崭新的高度。 建立网络多媒体教室要以实用、经济、方便、先进为基础。系统操作方便、稳定，并具有良好的扩展性和易接入性。 案例1：多功能会议室 系统要求 创建一个100 200平方米的多功能会议室，要求如下： 1、会议室配备投影机、电动幕、数字展台、DVD机、功放、音箱、话筒； 2、会议室配备1台摄像机，要求会议室建成后可直播会议室的实况； 3、会议室的设备实现集中控制。 系统设计分析 1、由于会议室的面积比较大，多功能会议室的显示设备――投影机应设计配备为亮度2500流明以上，分辨率为1024×768，电动幕选用150英寸，视频展示台选用数字展台； 2、由于DYF-2630网络多媒体控制器本身具有卡拉OK功能，所以会议室的扩声系统可以配备一台普通功放。该功放带动2只150w的音箱，主席台位置放置一个固定话筒。该多媒体控制器的桌面控制器上有一个即插即用的话筒插座，所以配备一个普通话筒，以备临时需要时使用； 3、会议室配备一台一体化摄像机，并配备全方位云台及解码器。摄像机的视频信号入到网络多媒体控制器的一个视频输入端口上，主控中心人员可以通过网络中控软件控制云台的上下左右移动以及镜头焦距光圈的变化。网络多媒体中控的一个视频输出连接到投影机，另一个视频输出进数字编码器，可进行网络直播； 4、防盗讲台配备电子锁，便于控制和管理； 5、会议室配备红外报警器探头，当有报警信息时，可以通过网络将报警信息传输到主控中心或保安室。 案例2：DYF2630构成的50个多媒体教室 系统条件及方案要求 1、学校现有50个教室，现每个教室都有一个网络接口； 2、45个普通教室安装投影机、电动幕、展台、功放、话筒； 3、5个阶梯教室配备投影机、电动幕、展台、功放、无线话筒、DVD机； 4、各教室的设备集中控制，并配备全防盗讲台； 5、通过网络管理中心可控制每个教室的设备以及查看各个设备的工作状态； 6、可以集体、分组控制教室里面的设备； 7、教师上课可以通过IC卡打开教室内的设备，通过网络管理中心集中管理并授权IC卡功能，并记录各个教室的使用情况。 系统设计分析 1、 每个教室都要实现设备的集中控制，所以30个教室均配备网络多媒体控制器； 2、该校将普通教室更改为网络多媒体教室的主要目的是为方便系统管理，并要求尽量节省投入，所以选用DYF-2610型网络多媒体控制器。 系统设计分析 1、由于每个教室有一个网络接口，所以选用DYF-2630M网络多媒体控制器。该设备本身具有网络交换机接口，可以扩充教室内使用笔记本上网的需要，并且桌面控制器上有一个连接端口，以方便教师联网使用； 2、每个教室都要实现设备的集中控制，所以50个教室均配备网络多媒体控制器； 3、配备钢制多功能防盗讲台，每个讲台都有IC卡读入器和电子锁。 案例3：经济型30点多媒体教室 系统条件及方案要求 1、学校现有30个教室，现每个教室都有网络接口； 2、30个普通教室安装投影机、电动幕、展台、功放、话筒； 3、各教室的设备集中控制； 4、通过网络管理中心可控制每个教室的设备以及查看各个设备工作状态； 5、可以集体、分组控制教室里面的设备。 案例4：基于有线电视网络和校园网的多媒体教室 系统条件及方案要求 1、学校现有30个教室，现每个教室都有网络接口和校园有线电视网络； 2、30个普通教室安装投影机、电动幕、展台、功放、话筒； 3、各教室的设备集中控制； 4、可以选择教室进行校园自办节目直播，可以收看有线电视节目； 5、通过网络管理中心可控制每个教室的设备以及查看各个设备工作状态； 6、可以集体、分组控制教室里面的设备。 多媒体教室方案范文4 随着信息技术的发展，案例教学、多媒体教学技术为病理学实验教学改革提供了新的机遇，我校医疗卫生教学部病理学教研组从2013年起开展了病理学实验教学方法的研究，在护理学专业中实行多媒体实验教学方法，病案讨论等试验方法的改革和尝试，取得了很好的教学效果。 1 多媒体病案教学的特色 1.1 借助多媒体进行病理学实验教学，教学内容主要选择临床问题、临床病例等，同时结合病理学、临床实际情况，将病理学理论知识、临床基础知识等进行融合，在教学过程中，一方面体现病理学的作用，另一方面创新传统的实验教学方法、教学要求等。病理学是一门形态学科，内容单调枯燥，知识点多，抽象难记，知识的复杂性和难度会影响学生的学习兴趣。其次学生的学习兴趣与多媒体课件、网络资源的制作水平有关。在调查中我们发现虽然绝大多数的学生（87%）认同多媒体网络教学具有直观、图文并茂，便于理解的特点，然而仅13%的学生认为多媒体网络教学可以提高他们的学习兴趣，甚至有6%的学生认为不能提高学习兴趣。在教学实践中，有学生认为我们的网络课件还需要改善图片质量、增加趣味性、增强互动性，因此多媒体课件、网络资源的制作水平可能也影响到了学生的学习兴趣。 1.2 在教学过程中，突出应用，教师通过小组讨论的方式进行教学，进一步提高教学效果和学习效率。不断满足现代医学护理人才发展的需要，并且能够激发学生学习积极性，帮助学生树立科学的学习态度。 1.3 满足医学综合性课程的需要，作为前期工作，通过实施医学综合性课程来完成，打破传统病理学理论教学的局限性，建立和完善新的病理学教学模式，在病理学教学中，积极探索多媒体病案教学，并进行实践。 2 多媒体病案教学内容 在多媒体病案教学过程中，通过调查课堂教学效果、分析考试试卷等，进一步对多媒体病案教学模式的教学效果进行评价，在一定程度上对其进行不断的创新。 2.1 完善病理学多媒体病案教学材料。对于多媒体病案教学模式来说，其实施的前提是：选择现病史、既往史、体格检查、实验室检查等完整的病例，充分反映学习内容。在现有病理学病案积累的基础上，本教研室对现有相关章节的综合性病例按章节进行调整和改编，在一定程度上确保每个系统疾病都有1-2个病例代表本系统的疾病特点，同时便于学生进行分析，并且适合病理学知识的讲解。 2.2 完善病理学多媒体病案教学模式的教学计划和大纲。在病理学教学过程中，按照教学大纲的要求，严格把握重点内容。在此基础上，对教学计划进行适当的调整，规避传统教学模式的弊端，对每章节的疾病进行学习，通常情况下，往往从典型病例分析开始，以自学为基础，同时辅以病理学相关理论知识。 2.3 完善教学规程并组织实施。随机选择病理学医士作为研究对象，对传统教学组和多媒体病案教学组组织本教研室教师开展相应的教学。 2.4 评估教学效果。通常情况下，评估多媒体病案教学效果，主要包括：课堂效果的评价、学生感受的评价、考试结果的评价三个方面。其实施多媒体病案教学法的过程中，主要涉及：设计教学质量评价表，通过听课的方式，组织专门人员对课堂教学效果进行评价；通过分析试卷的方式，对考试效果进行评价。 3 多媒体病案教学的关键问题 在病理教学过程中，观察多媒体病案教学的作用是本文的核心所在，为发挥病理学的优势，研究探索病理教学模式，提高教学效果奠定基础、提供保障。 3.1 在病理学教学过程中，建立、完善多媒体病案教学的资料。选择合理可行的教材和资料，在一定程度上推动多媒体病案教学的顺利进行，通常情况下，在本教研室现有积累的基础上，同时对国内现有的相关资料进行吸收和借鉴，改变相应的多媒体病案教学材料。 3.2 设计学生、教师调查问卷。参照学校教学质量评价表和调查表的格式，在病理教研室现有工作经验的基础上，同时结合本学科的实际情况，设计调查问卷，进而客观、全面地反映教学效果。 多媒体教室方案范文5 系统设计概述 1 需求分析 从广义来讲，凡是在教学过程中运用了网络技术的教学活动均可称之为“网络教学”，无论你是通过网页教学内容；通过电子邮件与学生交流：通过网络传递视频信息，将一堂课以多种方式共享给另外一个或多个课堂的样式：以及基于网络的任何形式的教学广播等等都属于“网络教学”。 智能化是多媒体网络教学向深层次发展的客观要求。尽管多媒体网络教学迅速发展，大量多媒体课件和多样化的教学模式被开发使用并取得较好成果，但人们在开发使用中发现，这些系统始终存在一些缺陷：操作过于繁琐，系统不够稳定，网络教学过程不够协调，教学方式不够灵活，实际达到的效果不佳等等。因而需要未来的网络教学系统能够做到： 能够非常方便快捷的对整个系统进行操作。一般整个系统中与教育相关的部分都称之为网络教育资源，包括环境、信息和人力三大资源。为了能够设计有效的网络课程，实施有效的网络教学，便捷的操作是非常重要的。 能够稳定可靠的长时间运作。教学是一个长期的过程，这就要求整个系统设施都能够经受长时间稳定可靠运作的考验。同时，拥有一套可行的突发事件处理方案。 总控中心和各多媒体教室能够完美的统一和协调工作。其中，总控中心负责整个系统的宏观控制，同时，各多媒体教室能够根据自己的需要选择恰当的教学方式，两者任何时间均能够协调工作。 灵活的多样化媒体表现方式的接入。如教师能够非常方便的使用自带的优盘、便携机等接入整个系统进行各种媒体演示等。同时，方便教师不断积累教学经验，并能针对具体情况及时调整系统的教学策略等。 充分考虑对整个教学效果的提高。在整个网络教学系统的建设中均要能够考虑到实现友好和自然的人机对话，方便教师对未预期的提问和错误能给出合理的反馈操作，学生能够非常方便的表达自己的思想等。 这样的系统实际上就是智能化的多媒体网络教学系统。基于网络的多媒体教学系统应以智能化网络和多媒体技术为基础，当前，多媒体网络教学系统的研制和开发已成为网络教学应用领域中的一个重要的前沿课题。 诸多资料表明，建设这样一个现代化的网络教学环境，面对复杂的教学软硬件资源，必须有一套有效的网络控制系统，才能使得整个系统能够有序化的工作，事半功倍，真正达到建设网络教学系统的目的。 2 系统概述 随着近几年教育的不断发展，新建校区和大学城如雨后春笋般发展起来，多间至数十间多媒体教室的集中控制和管理将成为学校多媒体教学进一步发展的方向。 思美特网络融合控制系统彻底解决了以往中控系统的先天缺陷，通过网络主机充分实现多间教室的集中控制和后台管理功能，同时思美特控制系统能够与其他如安防、办公以及教务等子系统无缝集成，全面支持网络教学的各个环节，充分利用现有教学资源，为网络教学提供一体化的解决方案。同时，思美特网络教学系统为“数字校园”建设提供了强大的技术手段。 3 系统设计原则 先进性原则 系统设计、施工和设备选型遵循先进性原则，能够使多媒体网络教室的建设与学校其他系统的建设在技术平台水平上保持相对的时代同步性，以保障系统的生命周期尽可能地延长；以保证与现有或在可以预见的将来可以与采用的设备相兼容。 资源共享性原则 网络教学系统的实质是通过网络教育信息资源的传输和共享来实现教学。建立在网络基础上的多媒体系统，把多媒体技术与网络通信技术紧密结合，大大扩展了单机多媒体系统的功能。它不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，更重要的是它实现了网上多媒体信息传递和多媒体信息资源共享，形成了一种最理想的多媒体网络教学环境，代表了多媒体教学应用的最新发展和必然趋势。 经济实用性原则 系统设计和设备选型应注重实用功能、降低总体投资。求得先进性与经济性的完美统一，做到设备性价比的最好综合。从学校教学管理的实际需求出发，摒弃一切学校不需要的华而不实的东西。 安全可靠性原则 系统设计方案要求将人机安全、设备的长期稳定运行等可靠性要点，作为系统建设方案的首要设计原则，以保证系统在运行期间，为用户执行安全防范和服务质量管理任务提供有效的技术支持手段，为用户降低系统运行方面的人工和资金成本。本期建设对前端设备的稳定性和可靠性要求非常高，要能够每周7天，每天16小时不断工作。对关键的设备应提供冗余热备份，提供各种故障的快速恢复措施，并应充分考虑系统的应变能力和容错能力。在满足上述可靠性要求的前提下，应尽可能优化方案，减少设备的投资。 操作、维护的简便性原则 以提高系统的整体运行效率为出发点，根据简便性原则，针对系统内各子系统操作人员的实际情况和实际操作需要，进行信号采集、传输和操作控制等各子系统的操作功能设计。 可扩展性原则 系统设计和规划时必须支持将来的扩容和平滑升级。在保障满足学校现有需求的同时，为学校将来的系统扩展打下基础。系统应采用模块化，并在设备选型方面有一定的可替换性。在系统设计时，要考虑系统对通过光纤网传输和通过卫星传输的兼容性和可替换性。多媒体教育系统应能兼容和支持将来开展的增值业务；应能支持多种形式的节目及用户的管理和控制。 系统功能特点概述 1 总控中心集中控制和管理 系统管理人员可以在总控中心根据实际需要直接控制任意多媒体网络教室的所有系统及环境设备，包括提前打开各个教室电源、投影、屏幕；根据需要在投影上播放指定的教学片断以及课后自动延时关闭投影、屏幕和系统电源等，充分实现批处理和操作、大大简化了管理和维护工作。 同时，由于采用总控中心集中控制，故有利于整个教学计划的实施和教学资源的管理，大大减轻了操作人员的负担，提高了教学效率，增强了整个系统的可靠性和可维护性。 集中控制和管理的优点 公共教学内容充分共享。由于整个教学过程中有很多的内容如科教片、历史片欣赏，集体收看新闻，学科专家的集中演讲广播等等，均属于公共教学内容，这一内容直接通过总控中心直接对各个多媒体教室进行音视频等形式的广播便可，省却了重复播放和讲解带来的多重教育资源的投入。 大大降低了人力、物力投入。通过使用总控中心宏观控制每个多媒体教室，只需在总控中心按照教学计划打开和关闭各个系统便可。如8点上课前。在总控中心提前10分钟打开教室门禁系统，然后根据需要依次打开投 影设备、屏幕、计算机等，同时调节灯光、窗帘、系统音量等到预先设置的模式等。这样，不必为每个教室配备专门管理和操作人员，同时总控中心拥有音视频监视，可以充分把握每个教室的每个环节，大大降低了人力、物力的投入。 宏观调控，便于整个教学计划的逐步实施。总控中心可以随时了解教学进展情况，管理人员只需要按照教学计划逐步实施，大大减少了中间环节，同时配合教务管理子系统灵活安排和调节教学计划，使其始终按照要求进行和发展。 大大减少了突发事件和提高了故障响应速度。由于科技含量和智能化程度大大提高，整个系统设备的故障率大大降低，同时，由于该解决方案均配置优秀的冗余控制方式，任何形式的突发事件均能够在第一事件内的解决，不会造成教学的中断。 突发事件的处理 总控中心突发事件的处理。当总控中心设备出现故障，可以使用备用机代替，此时直接通过控制系统切换便可；当总控中心触摸屏部分出现故障，此时可使用计算机通过浏览器直接控制全部设备；当主控机出现故障，只需立即使用备用主控机(可选)便可。 各多媒体教室突发事件的处理。一方面直接使用备用解决方案，另一方面直接请求总控中心寻求解决办法。 电力事件的处理。总控中心为了预防停电带来的不便，主要设备如控制系统、网络监控系统建议接入备用电力系统或者配备在线UPS等；同时，由于整个监控系统直接可使用备用电力系统，即使教室停电，在总控中心也可以随时了解各个教室的现状和进行进一步的处理等。 2 强大的Web浏览和控制技术 我们整个系统的控制界面可以非常方便的集成到浏览器中，使用计算机浏览和控制整个系统就像使用触摸屏一样简单和快捷，同时，我们的控制界面支持权限分配和管理，大大增强了网络控制的安全性。 3 教学资源共享和监视、监听 为了增强每个网络教室的灵活性，我们在每个教室增加了12键面板，这样，教室可以直接通过面板控制本教室的灯光、屏幕、窗帘、系统音量；控制投影自行播放多媒体课件以及直接向总控中心寻求帮助等。 4 子系统常用功能自行管理 在总控中心可以直接根据教学计划将相应的教学内容如多媒体课件、视频片断等传输到各个网络教室并在大屏幕上显示，大大降低了整个教学环境资源的投入，增强了可管理性。同时，由于每个网络教室的安装有摄像机和拾音器等设备，这样，在总控中心可以监视和监听任意教室的教学情况，当出现了意外情况时，在总控中心就可以在最短的时间内恢复正常。 5 完整的集成网络教学平台 根据实际需要，该解决方案可以充分集成教学管理、教学资源管理、课程开发、网络教学、师生交互、无纸化考试与测评等多方面功能，可全面支持网络教学的各个环节，为网络教学提供一体化解决方案。 相关信息 1 控制系统设备连接 SMARTISUS网络融合控制技术是融汇当今互联网技术、通讯技术、控制技术和计算机软硬件技术领域的先进技术成果，专门用于多媒体控制的新型技术，它舍弃了计算机和网络技术中诸多繁杂环节，取其控制技术的精华，将智能触摸技术、总线控制技术、无线技术和远程控制集于一身，形成了简明精干而功能强大、应用广泛、接驳灵活的控制技术，实现了简单、完整的多媒体控制功能。 思美特控制系统设备连接，使用SMARTISYS控制系统，通过SmartNet和TCP/IP网络，可以将您的控制范围延伸到世界的每一个角落，并且我们提供可视化多媒体控制界面直接控制本地或远程多媒体系统，同时提供在线管理和维护。 目前，思美特系统产品因其可靠性高、易用、易维护、功能强大、结构简单、通用性好、易扩展，在A/V控制领域得到了广泛的应用。 多媒体教室方案范文6 广告是一个国家经济发展的晴雨表，已成为百姓生活的重要组成部分，透过广告能够看到一个国家的经济发展状况，也可以看到一个国家文化的现状。党的十七届六中全会指出，我国会在未来大力发展文化产业，建设文化强国。广告事业是文化产业中不可或缺的朝阳产业。广告事业的有序、健康发展有利于文化强国建设目标的实现。高校实验室建设是人才培养的重要阵地，媒体广告实验室的建设是培养优秀广告人才的重要举措。媒体广告专业实践性很强，只有将新的实验教学方法引入到广告教学中，才能培养出适应社会发展的复合型广告人才［1］。 1媒体广告实验室定位 目前，我国很多高校开设了广告相关专业，有的侧重于新闻传播方向，有的侧重于市场营销方向，有的侧重于设计创意制作方向，而媒体广告实验室是为了辅助广告学专业的发展而设立的。我国广告教育的现状参差不齐，发展较好的高校已经成立广告学院，建立了广告学博士、硕士、学士三位一体的教育体系，广告实验室也建设得多、精、全［2］，如中国传媒大学广告学院就设立了影视广告实验室、传播效果实验室等，是国内广告实验室设立较全的高校。当前国内众多类型的广告专业实验室可分为广告基础理论研究实验室、广告实证研究实验室和广告创作研究实验室3类。我校媒体广告实验室定位为影视媒体创作研究型实验室，辅以平面广告、广播广告、网络广告的设计与创作，以培养学生实际动手操作能力为主，成为媒体广告专业的实训研究基地，配有大洋非线性编辑系统、AVID非线性编辑系统、苹果工作站、松下P2摄像机、佳能5DMAX2照相机、磁盘阵列等设备，在国内影视广告实验室配置中处于领先水平，为我院学生开展广告实践活动搭建了一个开放式的应用型教学实践平台，并为开展教学科研活动提供了条件保障。 2加强媒体广告实验室基础建设 2．1加大软硬件建设，紧跟时代步伐媒体广告实验室的建设，最基本的是教学软硬件的投入。广告是前沿学科，需要紧跟时代步伐。今天的媒体环境变化日新月异，广告专业的发展要想在未来的人才培养上站稳脚跟，就要学习新思想，掌握新技术，而硬件设备投入是保障实验室建设的必要条件。就媒体广告实验室而言，需要与行业设备保持同步发展，比如，目前业界比较盛行的AVID非线性设备及操作系统，用来剪辑制作高品质的广告作品，我们的实验室就要配备这类机器设备，让学生在上学期间就可以接触到前沿产品和制作理念，更好地与业界结合，掌握新技术，为将来就业打下良好的基础［3］。 2．2建设完善的规章制度媒体广告实验室要遵守学校总体的实验室建设管理要求，在设备购置、维护方面做好规划，做好实验室经费预算、实验室课程设置，做好实验室人员管理及防火安全管理。实验室经费由学校统一管理，所有建设项目需实验室人员按照实际要求提出申请，经过专家论证由学校统一招标完成建设，使各方面的建设形成制度化。 2．3构建合理的“双师型”教师队伍教师队伍建设是保障实验室教学开展的必要条件，广告专业的前沿性和开放性决定了媒体广告实验室要建设“双师型”的教师队伍，即专业教师与外聘专家型教师的结合，这样建设教师队伍的好处是既让学生能够接受专业教师的理论教学，又可以接受行业专家的实践知识，在进行作品创作时还可以请专家进行实战指导，真正做到理论与实践相结合［4］。 2．4加强教学设备的管理力度此外，媒体广告实验室还要不断加强管理。由于媒体广告实验室大多拥有目前较为先进的设备，如苹果工作站、5DMAX照相机等设备价值昂贵，一旦管理疏漏损坏，维修难度大、时间长，其他机器也无法替代使用。要想保证机器设备的使用率，就必须加大实验室管理力度，设立专人管理，对学生使用设备的时间做好统筹安排，做好时间预约安排，做好使用记录，对设备运转情况实时监管，做到既保证学生的使用频率，又保证设备的完好。 3创新的媒体广告专业教学模式广告专业是个实践性非常强的专业，与其他专业有着明显的区别，因此在教学上应该区别对待，应将新的实验教学方法引入到广告教学中，打破传统的单一理论教学模式。创新性的实验室建设要与创新的教学模式紧密结合，在开展专业课堂教学的同时结合课程组织学生到实验室开展实验操作，以配合理论教学［5］。如平面广告设计、广播电视广告创作、网络广告设计等课程，依托实验室的实验操作可以加大课程实践环节比重，如果教学设备条件允许，甚至可以把这类课程直接搬到实验室里完成教学，让学生一边学习理论，一边结合项目教学进行实践操作。教学环境轻松开放，学生更容易接受，在教学方法和形式上也更容易出新意，比教室枯燥的理论教学效果好。 3．1完善广告课堂教学 3．1．1广告理论教学广告专业的理论教学是相当重要的，尽管一再强调实践的重要性，但理论教学环节还是不可忽视的。要想在未来的职场一较高低，拼的是专业素养，系统完善的理论体系可以帮助学生构建专业知识框架，懂得将相关理论融合来处理创作中遇到的实际问题。在职场上，经过专业的理论教学训练的广告专业毕业生，一定比缺乏理论知识的实践操手站得更稳。 3．1．2广告案例教学广告案例教学也是广告专业教学中较为传统的模式。为了弥补理论教学枯燥不足的特点，广告案例教学将当下备受关注的案例引入到教学中，让学生在掌握相关理论知识时得到实例验证。这种教学方法灵活，但是对教师备课提出了更高的要求。教师需要在备课时准备大量材料辅助理论教学［6］。广告专业课堂教学可以将广告理论教学与广告案例教学相结合，这样可以更好地完成课堂上的教学内容，保证知识体系的完整性。 3．2开展媒体广告实验教学实验教学方法创新是一种对传统思想的突破。传统教学观念只从书本上获得知识，途径较为单一，现代教学观念要求高校不再闭门造车，因此，建设专业级的媒体广告实验室是实现广告专业实验教学的必要条件，可以培养新型的实践型广告人才。 3．2．1企业项目教学媒体广告实验室建设要与企业合作研发项目，高校作为文化产业培养人才的阵地要具备前瞻性。媒体广告实验室建设要有创造性的研究思路和课题，就要与行业发展紧密结合，要能吸引企业界的积极参与［7］。在这方面，美国麻省理工学院媒体艺术与技术实验室（TheMITMediaLab）提供了一个典型范例，每年超过180家全球性企业、多国政府部门及相关研究机构，通过与媒体实验室的研发合作得到源源不断的前瞻性项目研究成果及知识产权。做教学也应该采用这样的思路，开展广告资源项目的联合开发。实验室要有专业教师指导，通过院企合作开发针对大三、大四学生为主体的实际项目，为在校学生提供一个实训的操作平台，提升学生的实际应用能力，积累参加广告项目的实战经验，使媒体广告实验室成为一个广告人才培养、科研开发和项目市场化接轨的平台。在实际操作过程中，低年级学生开展项目实训可以作为实践课程考查成绩，并取得相应学分，高年级毕业班学生开展项目可以作为毕业设计内容，获得求职时的实践经验，优秀者也可以凭借项目与院企合作单位签订就业合同。 3．2．2跨专业合作教学媒体广告实验室可以做跨专业合作。广告是科学，又是一门艺术，广告学与市场营销学、传播学、心理学、美学、影视、音乐、美术、文学等学科有着千丝万缕的联系。广告创作是一个庞杂的系统，需要多工种通力合作完成。广告人才是全面发展的优秀人才，因此，在培养广告人才方面，需要和多专业形成“跨专业”培养，开展跨专业合作教学［8］。比如，在创作保护环境题材的广告作品时，可以和城市规划、环艺设计专业学生合作；在创作作品之前的前期调查阶段，可以和市场营销学、心理学专业学生共同分析做策划案；在文案创作阶段，可以和文学专业学生共同商讨；在后期制作阶段，可以与影视专业、音乐美术专业学生共同完成。这样多学科的合作教学必然使广告专业学生大开眼界，开拓新思路。 3．2．3赛事教学赛事教学是广告专业学生锻炼实际操作能力、适应未来就业环境的良好途径，要利用好各级赛事，开展创新教育，在比赛前让学生模拟开展广告策划、做广告提案、以教师或学生为虚拟客户展开创作，可以模拟广告公司开展赛前准备；在创作阶段，要多次比较修改，做A拷贝、B拷贝。参加比赛可以让学生获得全面的锻炼［9］。 4媒体广告实验室建设要不断创新 广告行业发展迅猛，而创新则是发展的核心。广告专业建设要积极迎合广告业的快速发展，建设专业的媒体广告实验室。广告专业实验室要发展，不仅仅是实验室技术设备的创新，更是一个全方位的立体概念，还应该包括专业特色发展，教学观念和方法创新。实验室是为高校教学服务的，实验室也要讲教学观念和方法创新［10－11］。实验室教学观念创新，重在培养学生的独立思考能力和创新精神，让学生由被动训练变为主动探索。我们应当鼓励学生从怀疑入手，多角度、地去发现、分析、解决问题，要尽量动手自己去做。应该教会学生创新思考的方法，要勇于消除平时思考常用的思维定势，因为广告重在创意，只有具有创新的思维才会有与众不同的创意。计算机多媒体网络教室的实现的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于计算机多媒体网络教室的实现、计算机多媒体网络教室的实现的信息别忘了在本站进行查找喔。
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